甚麼是兒童哲學？

在一般人的想像中，學習哲學思考「必然」要走上一條漫長的道路，閱讀以往哲學家那些專技的、抽象的、困難的著作；也必須在思辨層面下一番苦工，才有能力理解這些哲學家的理論。

兒童哲學教育並不接受這個所謂的「必然」：雖然我們還是要用到一些讀本，例如兒童文學或哲學故事書，但當中不會有傳統哲學教育中艱深的必讀文本及專門用詞。而是在恰當的時機跟孩子說：「叻！你剛剛說的這個，以前也有哲學思想家這麼說過！」意思就是，我們視哲學家提出過不同想法，為一種鼓勵孩子思考發言的方式，而不是什麼學術權威。

兒童思考學習不是要讓孩子從事學術研究。反而，是要在兒童的思考課中，由導師陪伴著兒童，誘導他們自己去想、去運用他們的邏輯思維，培養獨立思考的能力。透過兒童思考工作坊的活動，讓他們和其他小孩子一同思考，使其最終將成為懂得尊重別人而又擁有自主的個性，能夠獨立地思考和解決問題，提出屬於他自己的答案，而不是去尋找一般主流教育所要求的「標準答案」。同時，兒童哲學提倡的「想」，不單是日常普通的思考模式，更是一種慎思明辯。因此，兒童思考教育先是以兒童天生的活潑思維方式與思考特質出發，掌握整體，重視感覺與直觀能力；進而尋找和設定適切的主題並靈活運用，包括具有邏輯性、思考性、倫理性的題目，加入教導如何進行理性的對話訓練等；最後則是在具體情境中與兒童一起探討問題、進行思維訓練。

兒童哲學的目的在於提升兒童的思維能力，包括能進行情況評估、作出理性的選擇，為自己和他人思考、尋找意義，同時鼓勵兒童檢視自己的觀點，發現和運用邏輯推理規則，成為具思考、反省、判斷力與同理心的個體，簡言之，便是成為一個更好的人。 在資訊發達的時代，我們能輕易接收資訊，可是，不同的接受途徑意味著不同的資訊性可信性。部分假資訊甚至是用作誤導公眾。兒童哲學正是要使兒童能利用有益的思維能力，在雜亂紛陳的訊息中找到可信的資訊。

另一方面，我們要做的並非直接回答孩子的問題，兒童哲學不是僵化地由上而下的知識灌輸，因為小朋友們要的並不只是一個答案，而是希望用對話、問答的方式了解世界。反而，應是引導他們思考，由他們自己找出答案。因此，不論小孩最終得出怎樣的結論，單就過程本身，即小孩運用其腦筋，邏輯地推論出答案，已經是讓小孩能慎思的思考訓練。好奇並不是兒童的調皮搗蛋，更不是一件壞事！

人的大腦是用來思考與提問的。請不要遏止兒童這項天賦！